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以游戏化学习助推科学教育

发布时间:20-01-09

  “教育游戏§的特点是什么?好玩,但°゜是还@不能上瘾╠╡。很多研究表明,利¤用游戏进行▐科学教育能℉够培养他们的探究能力。”9月18日♀,™2018世ミ界公众科学素质促进大会系列分论坛之一在中国科技馆举行,国内外专家围绕“跨☎界发现游戏力”话题展开研讨,北┈┉京大学教育学院∕副院长尚俊杰在∏论坛上如此说道。

  该论坛╩由中国科学技术协会主办,旨在探索以游戏提升公众科学素质。然而,在我国,说起游戏,尤其是对青少年的影响,它π是人们眼中的众矢之的,被打上“玩物丧志”的印记。∵

  游戏有多重功能:▲教人д如何竞争、锻炼才智、培养团队精神……“未来,游戏将成为人类学习和休闲的∨一种重要手段。”不同专家在论坛上表达出了卌同样的声音。“作为↖一种新兴的〒传播媒介,游戏将在科学传播领域』发挥越来越重要的作用。”美国物理△联合会新闻与媒体服务部门总监杰森巴迪说。

  当前,在欧美等发达国家,科学、教育游戏有ξ很多可借鉴的成功经验。尚俊杰是游戏化学习的研究者与践行者,∥他把游戏的价︶︷︸值归结于动机、思维和精神三个层面,“既要有教育意义还要好玩”。“游戏化学习是把游戏融入课程中,作为必需科↑学素养的一种△养成教育,将科学知识、思想、方法和精神作为整体影响青少∞年学生。”尚俊杰说。

  中国科学院←网络科普联盟秘书长肖〾云长期致力于科普信息化工作,―他认为全民科学素养的有效提升需要创新应用游Φ戏方щ式开展科Θ普。在他看来,“将科学变得有趣,是游戏天然的优势”。

 ┒ “我国现在已经有了一些科普游戏化▎▏的应用项目,但这还远远不够。”肖云说,“科普游¤Ↄ戏化应以科普为内核Г、游戏为手段,功能是我们强调的︼︽︾第一元素。”尚俊杰表示,青少年学≈习兴趣低η、缺少优秀教师、对科学$研究及其专业感兴趣◥的人员减少等,是全球科学教育面▧临的共同挑战。游戏化学习在解决这类问题上▉,具备巨大υ的潜力。(记者 余闯)

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